1.识字与写字目标中的情感、态度、价值观目标
表2.10.2
从以上分析可以看出义务教育语文课程目标在写字方面要求学生养成良好的习惯并要能体会汉字的优美。
2.阅读目标中的情感、态度、价值观目标
表2.10.3
从以上分析可以看出义务教育语文课程目标在阅读方面强调阅读兴趣和习惯的养成，其次是强调阅读中主体情感的投入，教学中正确价值观的导向。
3.习作（写话）目标中的情感、态度、价值观目标
表2.10.4
从以上分析可以看出义务教育语文课程目标强调学生对写作活动的兴趣及表达自己的真情实感。这一要求贯穿始终。
4.口语交际目标中的情感、态度、价值观目标
表2.10.5}/tb
从以上分析可以看出义务教育语文课程目标非常强调在口语交际中进行相应的情感态度的培养，如有信心、有勇气，尊重对方，有主见、有耐心、谈吐文雅等，使口语训练成为培养学生素养与生存能力不可或缺的组成部分。
因此，情感教育是对人的情感的一种引导，使之纳入真、善、美的轨道。
第十一节 小学数学学科教学思维方式
作为基础教育的一门课程，数学不仅是思维的结果，也是科学思维的一种工具。要想把握和提高数学课堂的实效，我们有必要弄清小学数学学科教学思维方式指的是什么？它包含着哪些内容？本节将对以上问题加以简要的阐述。
